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回顾1月份的图书市场,对于人文社科类书籍和文学类的书籍,我的第一感觉是,真正登上畅销榜的新书所占的比重并不大。相比较而言,倒是那些经典作品以及准经典作品,诸如钱钟书的《围城》、米兰昆德拉的《不能承受的生命之轻》、村上春树的《挪威的森林》等还依然常销不衰。像日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》,非但每年都在月度畅销榜中占有一席之地,其销量不见减少,甚至还有逐月攀升的趋势。经典书的常销不衰一方面再次印证了名著的魅力,另一方面则证明了书籍的内在品质才是决定图书市场的至关重要的因素。

从“九五”时期担任原国家教委人文社会科学研究专项课题的科研基地负责人,到“十五”期间独立申报、负责并完成江苏省教育科学“十五”规划课题,再到“十一五”期间,独立主持江苏省教育科学重点规划课题。

深夜,绵竹九龙中心小学的袁利在回宿舍的路上碰到了俄罗斯小朋友克里斯蒂娜和塔妮娅,她们跑过来抱住袁利哭了起来。“她们的眼泪把我的肩膀都弄湿了。因为我不太会说俄语,我就拍着她们的肩膀用汉语安慰她们说,‘不要哭了’。其实,我自己也哭了。”小袁利对记者说。

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上海、天津等地干部师生和北京交通大学、中国石油大学(北京)等高校师生一致认为,在“十二五”规划开局、教育规划纲要实施进入新阶段的关键时刻,胡锦涛总书记又主持中央政治局集体学习教育问题并再次发表重要讲话,充分体现了党和国家高度重视教育、优先发展教育的坚定决心,极大地增强了全党全社会和教育战线办好教育的信心和动力。

会议提出,要建立具有龙江特色、符合国家和区域经济社会发展需求的现代教育体系,形成惠及全民的公平、优质、终身教育体系,全面提升教育的综合实力和服务水平,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,率先进入人力资源强省行列。

五四是现代中国的青春记忆。对于今天的中国而言,五四并未远去。爱国、进步、民主、科学,五四先驱秉承的理想信念,依然是我们的力量和信心所在;国家富强、民族振兴和人民幸福,五四运动开启的波澜壮阔的社会变革,依然是我们的责任和使命所在。让伟大的五四精神在振兴中华新的实践中放射出更加夺目的时代光芒,一代又一代中国人矢志追求的民族复兴梦想,必将迎来更加光明的前景。

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进入大四以来,孙楠的生活由于创业更加忙碌,两个合伙人,一个已在兰州上班,一个回到兰州大学主校区,店里常常只剩孙楠一人管理。尤其为了办理保送华中科技大学研究生的手续,他耽误了不少生意。2009年7月8日那天,孙楠一下考场,顾不上回火锅店,就赶到武汉参加华中科技大学学术夏令营。看店人不擅长打理,一星期后孙楠回来一算账不赔却也不赚。就在孙楠身心疲惫之际,传来保研成功的好消息,这让他着实兴奋了一把。

王茂华所在的学校伯塘中学师生已经捐献了3万元,同事们还轮流到浏阳帮助护理王茂华。王茂华的大学母校宜春学院29日下午组织了教职工捐款活动,3.3万余元的捐款当晚送到了谭长华手上。宜春市、袁州区教育系统也向全体教师发出捐款倡议。慈化镇在全镇发起了向英雄学习、为英雄捐款的活动,募集的善款目前已超过25万元。

表彰大会由教育部部长周济主持。周济指出,全国教育系统要以胡锦涛总书记去年8月31日在全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话为指导,认真贯彻刘延东同志重要讲话精神,大力弘扬伟大的抗震救灾精神,以受表彰的先进集体和先进个人为榜样,全力做好灾后学校恢复重建工作。要切实加强教师队伍建设,把师德建设放在教师队伍建设的首位,深入开展向抗震救灾英雄教师学习的活动,努力建设一支高素质教师队伍,办好人民满意的教育。

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其实,“雷语”暴露的不仅是官员个人的疏失,从更深层次来讲,它还暴露了当前整个教育乱收费治理思路和策略上的“疏失”。一方面是教育部高官“感觉良好”,公然宣布“教育乱收费现象已解决”,一方面是现实生活中公众对教育乱收费现象依然痛心疾首。来自国务院纠正行业不正之风办公室网站的一份广州市政府纠风办2009年10月发布的材料中云:“教育乱收费呈现出‘野火烧不尽’的态势,有的地方甚至有‘燎原’之势。”这本身就说明现有的教育乱收费治理思路、对策等确有值得反思之处。 这份材料有针对性地提出了对策建议。由此看来,“非不能也,是不为也”,最大的疏失,还是在于“强化责任追究”,缺乏足够的执行力度,失去了刚性。(邓伐檀)

这个纲要将在“十一五”期间实现政府对义务教育负全责,逐步将义务教育全面纳入公共财政保障范围。明确各级政府提供教育公共服务的职责,并按照建立公共财政体制的要求,将教育列入公共财政支出的重点领域。

可以说,班级中良好的交往互动关系建构既是教育的目的,又是教育的手段。班级中良好的交往互动关系建构之所以是教育的手段,是因为班级的教育活动是在交往与互动中组织和实现的,几乎所有的不同主体的活动都是以交往与互动的形式进行信息沟通的。班级中良好的交往互动关系建构之所以又是教育目的,是因为这其间蕴含着丰富的伦理内容和智育因素。在交往互动中体现的思想、情感、态度以及对他人、对自我、对社会的尊重,是伦理建设的重要内容,而良好的社会知觉、善于交往和能够团结他人的能力又是智育的要素。作为一种具有社会意义的生命个体,个人只有通过交往互动才能真正形成人的社会性,也只有通过交往互动才能使个人突破自我狭隘的小圈子,使个人与他人、与社会真正地融为一体,在这种融合的过程中,进行自我伦理性反思,获得生命的意义体验,进而形成自己的个性。

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当然还有另外一种情况,有些学生虽然是贫困,他不交学费,也不贷款,这可能是政策擦边球,我不贷款、不负债,不欠银行的,我不交学费,我欠学校人情债,与学校没有借贷关系,不负法律责任,不能把我怎么样,有少量学生是这样的心态,这就要我们去宣传和教育学生,现在也要求把助学贷款从新生就开始做,作为思想政治工作来做,不光是资助他们,还要教育他们,这是高等学校的本职工作,这个情况只能说逐步的通过政策的实施和教育改观,但是这个情况确实存在。刚才说我们的政策应该适当往前移,这个建议很好,当然还有成本问题、技术问题、还有什么方式的问题。如果毕业班每人都一份的话,这个量非常大,再说有些也用不着,这个成本稍微大一些,但是我们可以改进工作方式,目的是让他知道这个政策,特别是贫困学生知道这个政策,对于我们推动工作,解决他们实际的问题还是非常好的建议。(2006-07-2516:40:47)[崔邦焱]:你这个建议很好,我们今后在工作中改进,我们鼓励年轻人、考入大学的学生多渠道筹集经费,完成学业。我们鼓励考入大学的青年人靠贷款入学和完成学业。高等教育是非义务教育,实行成本分担机制是世界惯例。全世界绝大多数的高等学校都实行成本分担机制,高等教育不是免费教育,不是九年制义务教育,学生必须交学费,是必须要个人和家庭负担部分成本的。所以说,我们的学生,包括贫困家庭的学生不能认为上大学免费,应该靠国家资助,有这种观点的学生是不对的。有部分贫困家庭学生,没有申请贷款或者不申请贷款,其中有很多原因。我们有些高等学校学生总是希望免学费,希望特殊困难补助。我认为有困难,国家给予一定的资助这完全是应该的。但是我们鼓励年轻人,鼓励大学生多渠道筹措学习经费,提倡和鼓励大学生踊跃贷款,靠贷款来完成自己的学业。(2006-07-2516:43:06)

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