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提起孩子用手机上QQ,“的姐”陈女士大倒苦水:“我给他存了50元话费,3天就没了,根本管不了啊!我要是不让他上网,他偷摸上网吧,那不就更耽误学习吗?”陈女士介绍,刚上初一时,孩子学习成绩在班级排前10名,现在成了40多名了。孩子每天放学回家不是坐在电脑前上网,就是躲在自己房间里鼓捣手机。就连吃饭时,也会下意识地掏出手机看看,和父母交流越来越少。

新民网就此采访了华东师范大学教育科学学院院长、著名教育学家丁钢教授,丁钢明确表示不赞同李开复的说法,认为他“可能不了解中国国情”。丁钢认为“研究型大学、教学型大学和职业专科学校之间的比例应保持在1:20:40”的说法缺乏判断依据,而将“研究生”等同于“研究者”则是“理解上的偏差”。

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作为常熟东南开发区唯一一所投资3.5亿元、占地500亩的职业学校,常熟职教中心校与开发区共同发展,区校之间形成了学生顶岗实习优先开发区、专业设置配套开发区、就业创业服务开发区、订单培养联系开发区、员工培训满足开发区、人力公司运作配合开发区的合作联动局面。学校成为开发区和常熟招商引资的一张名片。

这就是活力被激发后各区县教育改革精彩纷呈的新鲜经验,与此同时,来自区域、学校的改革激情被不断点燃,你追我赶的良性竞争态势也初显成效。

在一本著作中读过,有幼儿园家长不按时接孩子,使老师不能按时下班,园方收取“看护费”,希望解决这个问题,结果不按时接孩子的家长越来越多,因为不付费时,更多的家长会对拖延接送有抱歉之意,而拖时付费使家长们在耽搁了老师的下班时间后变得心安理得。

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北京考试报讯(记者邱乾谋郝娜)北京市今年本科一批录取已于昨天启动,北京大学、清华大学等部分重点高校陆续公布了录取提档分数线。

故事还要从1992年说起。材料学院教师张修智要随学校代表团去俄罗斯,为了让张老师安心出访,学院组织学生们照顾他体弱多病的夫人孙老师。从那时起至今,这一行动就再也没有间断过。

70多岁的何镜堂,还积极参加很多公开的招投标,同行中有人劝他:“这么大年纪,别干了,太辛苦!”面对不理解,何镜堂总是一笑置之。他告诉记者,建筑从来没有100分,敢于竞争就说明自己还有这个实力,还有当运动员的勇气。在竞争中,何镜堂带领团队把握了机会,团队中的年轻设计师、学生从中收获了书本里学不到的实战经验。通过参加大项目的招投标,何镜堂锻炼了他的队伍,培养了一批青年设计师。

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创意学院筹建小组的张老师表示:“创意不是漫无边际瞎想,创造性思维是一门科学,有规律可循。它尊重生活规律,最终为生活服务。”学院成立的背景是目前杭州建设“生活品质之城”、倾力打造“全国文化创意产业中心”,杭州作为经济大市,资源小市,没有大规模发展重化工业的条件和优势。而文化创意产业作为一种新兴产业、“朝阳产业”,特别适合杭州。

据悉,本届教育展将有来自全球25个国家和地区的100余所院校集中亮相,为出国留学的中国学生提供政策咨询、面试招生、学校推荐、语言测试、签证办理、留学评估等全方位出国留学服务。

新华社记者吴晓颖  “推进义务教育均衡发展。”“加快缩小城乡差距。”在近日公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中,明确对现阶段义务教育的发展提出了要求。  四川一些教育界人士认为,成都作为国家教育综合改革试验区之一,在推进城乡教育一体化、实现教育均衡发展层面,已取得“成都经验”,走在了全国前列。  “现在农村,最漂亮、最扎眼的建筑不是政府办公楼,而是孩子们的学校。”在教育战线工作近10年的成都市蒲江县驭虹小学老师陈跃琼说,他正在见证自己家乡教育事业发生的翻天覆地变化。  从2004年起,成都市启动城乡一体化建设,在统筹城乡教育、打破教育二元结构方面,成都正逐步形成“一元化标准、一体化管理”的发展模式。即构建统一的城乡教育发展规划、城乡教育经费投入标准、统一城乡学校建设标准、统一城乡教师管理,使优质教育资源“全域成都”满覆盖。  为了推进城乡教育“起点公平”,从2004年底到2007年,成都市县两级财政共投入14.8亿元,用于建设标准化学校达415所,覆盖了全市214个乡镇,惠及60多万农村中小学生。塑胶操场、多媒体教室,先进的硬件教学设施、漂亮的教学大楼,使农村学校与城市学校相比,毫不逊色。在成都市所辖的20个区县,城乡学校的差距正在逐渐缩小,农村中小学无高级教师、无学科带头人、无优秀青年教师的“三无”时代,已经一去不复返。 然而,校际间的差距依然存在。“让孩子在家门口就能上好学校”,一直以来是很多家长的殷切期望。为了抢夺优质教育,不让孩子输在起跑线上,近年来“择校风”愈演愈烈。四川省社会科学院副院长罗鸣认为,“择校”的根本原因在于优质教育资源稀缺。缩小校际差距的关键,在于向“薄弱学校洼地”补给优质教师资源,提高师资力量。

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新华网沈阳电(记者徐扬)近年来,面对严峻的就业形势,我国各高校纷纷开设就业指导课程,并将其作为公共必选课纳入教学计划。但记者近日在辽宁等地高校采访了解到,高校现有就业指导课程仍存在内容单一、针对性不强、教师队伍不稳定等问题,需进一步完善课程结构,丰富教学资源,提高任课教师的专业化、职业化水平。

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深喉爆料、投稿:guoren@zhidx.com

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